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学习模式与学习环境设计

[中等职业教育论文]
    这是关于学习的处方性（prescriptive）研究，重在探讨如何在各种学习理论的指导下，以信息技术环境下的学习规律为基础，充分利用信息技术的潜在优势，设计有效的学习活动模式和学习环境。这一层面的研究既包括基于信息技术的学习与系统产品的设计开发，也包括在课堂和其他情境中的实际学习活动的设计。

    新型的学习模式和学习环境的设计要遵循新的学习理论。当前，建构主义等新的学习理论的发展表现为三个主要趋势。

    　　（一）强调学习的主动建构性

    学习实质上是学习者建构自己的知识的过程，这是通过学习者运用原有知识和心理技能来加工新输入的信息、建构自己的意义而实现的。只有学习者自己主动建构的知识，而非输送给他们的现成信息，才是他们最终获得的知识。

    　　（二）强调学习的社会互动性

    学习过程中的协作、沟通、互动会起到多种至关重要的作用，从提供反馈和榜样示范到相互的智力激发、教导、更正，从理解上的相互促进到协同共享的意义建构。

    　　（三）强调知识、智慧和学习的情境性

    实践情境中所生成的实践性知识是现实世界中最强有力的智慧。因此，应该把所学的知识与一定的真实性任务情境挂起钩来，在教学中更多地使用真实性任务，让学习者通过解决情境性问题和参与情境性的活动来建构起能灵活迁移应用的知识经验。

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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