（1）四步启思教学法。该教学法是陈勃、申继亮在《指向问题解决的教育思路》中提出来的。（陈勃、申继亮：《指向问题解决的教育思路》，载《教育理论与实践》，2000（5）。）它是一种鼓励学生在与教师、同学的不断对话中提高思维水平的教学方法。该方法的基本思路是：要提高学生的分析性思维，就应多给他们提供分析、评价、解释和比较事物的机会；要提高其创造性思维，就应多给他们提供创新、发明、想象和猜想的机会；要提高其实践性思维，就应多给他们提供运用所学，利用条件，解决实际问题的机会。
    

具体教法如下。
    

①熟悉化。此步包含一系列传授思维技能的教学方式。教师同学生一道去发现问题、分析问题、提出策略和解决问题，并鼓励学生将已经学会的方法应用于发现和解决新的问题。如此，学生对发现、分析和解决问题的有关事项愈益熟悉。
    

②群体内问题解决。教师将学生分为若干小群体。鼓励学生和小群体中的其他同学一道去探讨、分析和解决问题。在这个过程中，学生一方面学会了跟他人的合作与交流，另……