创造力教学是指在教学过程中教师对于创造力教学模式的具体应用，它是学生学和教师教的辩证统一，对于培养创造性人才有重要的意义。
    

（一）形象情景教学法
    

这种方法是利用各种教学手段，使学生对于要学习的知识有简化的、形象化的认识，从而激发学生的学习兴趣和主动性。条件允许时，创立与教学有关的生动的实际情景，使学生融入情景之中，在实际需要的促进下引导学生创造。这种方法对于开发学生的形象思维能力特别有效。如在讲授关于珊瑚的课堂上，教师让学生亲自观察珊瑚，用多媒体展示珊瑚虫的生活等，结果引发了学生的极大兴趣，他们对海洋动植物阐发了很有创意的观点。“现代教育实践的经验证明，若能在教学中，为学习者创设与教材内容一致的丰富心理环境，以便在学习者的认识心理和情景感受方面形成丰富的刺激因素，使学习者在一种模拟的心理环境中，产生思维共鸣和心理交流，设身处地地考虑问题、解决问题，这样教学效果必定会大为提高。”（鲁克成、罗庆生：《创造学教程》，196页，北京，中国建材工业出版社，1997。）
    

（二）引导发现教学法
    

这种方法是指在教学过程中，教师向学生指明学习的方向、范围和要点，让学生通过自己的独立探索去……