1．知识的学习活动设计
    

现代知识观将知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。陈述性知识也叫描述性知识，主要说明事物是什么，为什么和怎么样，用于区别、辨别事物。这是一种静态的知识。程序性知识也叫操作性知识，指做什么、怎样做的知识，是关于解决问题的思维操作过程的知识，这类知识具有动态性。策略性知识是关于如何学习、如何思维的知识，是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。学生学习不同类型知识的特点是不同的，根据不同知识类型的特点和学生学习的条件，有针对性地进行教学设计，是促进学生有效学习知识的重要途径。
    

（1）陈述性知识学习的教学设计。张大均根据奥苏伯尔的同化说总结出陈述性知识学习的基本条件为：学生认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础；学习材料必须具有逻辑意义，即反映了人类的认知成果；学生必须具有获得材料意义的学习动机。根据陈述性知识学习的条件，教学中教师应设计不同的教学策略来促进学生陈述性知识的学习。这些教学策略应在学生学习的各个阶段之中都有体现。
    

第一，激发学习的兴趣，引起注意的策略。兴趣是最好的老师，注意……