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维持良好课堂秩序的策略

[中等职业教育论文]    

 
    

(一)激发动机策略
    

 
    

毫无疑问,有效教学是维持良好课堂秩序的最佳策略,而能否激发学生的动机(包括学习动机、成就动机等)则是有效教学的关键。
    

 
    

动机是指引起并维持个体活动,并使活动朝向某一目标的心理倾向和内部动力。活动的效果不仅取决于个体的能力,也取决于个体动机的强弱。国内外心理学家的研究揭示了学生的学习动机与学习之间的关系:高动机水平的学生,其成就也高;反之,高成就水平也能导致高的动机水平。邵瑞珍等人1987年的研究发现,成就动机强的被试较之成就动机弱的被试更能坚持学习,学习更有效。另外,麦库姆斯(B.L.McCombs)和波普(J.E.Pope)在对其学习动机的研究中为我们指出两个关键性的问题:首先,动机是个体积极学习和成长的一种先天的能力和倾向,为人内部所固有,因此它可以被激发;其次,教师在课堂上所做的一切都可能对学生的学习动机产生影响。由此可以推论,教师维持课堂秩序的方法和措施也会对学生的学习动机产生影响,再加之学生本身就具有一定的学习动机,因此激发学生的学习动机应该成为维持课堂秩序的有效策略之一。
    

 
    

值得注意的是,不同个体参与同一活动可能有不同的动机,就……

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