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| 作文教学中的“厨师培训班” |
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在我们生活当中，很多东西都是融会贯通的，可以由此及彼。生活如此，我们的作文教学又何尝不是如此呢？我们与其生搬硬套地在课堂上向学生灌输习作的一些技巧技法，不如静下心来思索一番：我们能否从学生身边最熟悉的事物入手，让学生在愉悦的气氛中潜移默化、融会贯通地掌握习作的一些基本要求呢？ 从上学期开始，笔者开始尝试在作文课堂教学中开设了“厨师培训班”，让学生围起习作的“围裙”，颠起习作的“大勺”，让这些“小小厨师”在“作文快乐，快乐作文”的氛围里学习“烹饪技巧”，向“特级厨师”的称号奋勇进军。 一、习作中的“选材选料” 在我们的作文教学中，我们常常强调我们的习作材料要做到新颖，要做到“人无我有，人有我新”。可是在学生的实际习作的过程中，我们却常常发现学生往往不能达到这些要求，我们怎样才能解决这个习作素材新颖的难题呢？ 在“厨师培训班”的第一节课上，笔者首先让学生观看电影《食神》的一个片段，然后让学生就“食神”烧菜的选材，讨论、发表自己的想法，没想到一石激起千层浪，学生立刻开始了各抒己见…… 同学甲：如果我是一个厨师，想给客人做一盘可口的“红烧鱼”，那么我选择的鱼(习作素材)一定要新鲜(新颖)，切记不可选择腐烂的(模仿别人的材料或者是别人一再使用过的写作素材)，不然客人肯定不喜欢吃。 同学乙：可是…… <<<<<全文未完，本文约1648个汉字，557个数字符号>>>>>
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| 投稿人：jhhj |
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时间：2006年4月27日 |
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最后编辑：df5gg |
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