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| 走进课堂情感评价 |
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研究背景： 这是勿庸质疑的一个话题。我个人认为情感评价甚至比认知评量重要得多。这是简单的生活事实，你看到有多少人虽然智力够不上“天才”，但由于动机强烈和工作勤恳也取得了成功。相反，你看到多少人本身十分能干，但由于缺乏自信而不敢迎接挑战？几乎每一天，我们都会感受到情感状态对人的各种影响。这同样适应于课堂。多少教育者都认为情感评价是十分重要的。比如说学生的学习态度，对学生的学习动机有很大的影响；学生价值观中关于真诚与合作的认识也同样影响着他们的行为；自尊心也对学生的发展产生广泛的影响。无疑，所有的教育者都关心学生的情感状态。但事实上，大多数的老师关注的只是学生的知识和技能，很少有老师有意识地培养学生的态度和价值观，对学生的情感状况进行评价的更是凤毛麟角。
教学案例： 师：小朋友，你们能想办法记住gkh几个字母娃娃的样子吗？请大家自由地讨论一下吧。 生：自主探讨。 师：看到大家积极地讨论字母娃娃的样子，老师真高兴。快来说一说吧。 生：g像“9”字弯尾。 生：g像鸽子头，圆圈像脸，竖弯像脖子。 师：观察仔细，让我们画一画，（示范书写）。 生：书空摹形。画只小鸽子，胖胖的头，弯弯的脖子，g、g、g。 生：K像跷跷板。 师：（翻横了黑板上的卡片，高兴地说）真像。 生：H像荷花荷叶挨在一起。 生：H像小椅子。 师：小手指，伸出来，画张小椅子。 生：书空摹形h、h、h。 生：k横着看，像小姑娘伸开手臂，叉一字。 师：（惊喜地）呀，字母娃娃跳舞了！ 生：k像水草和蝌……<<<<<全文未完，本文约2620个汉字，204个数字符号>>>>>
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| 投稿人：jhhj |
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时间：2006年4月10日 |
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最后编辑：df5gg |
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