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[数学建模小论文]
从事初中数学教学十年,有幸成为第一批实施新教材的一员,初次接触新教材,耳目一新,让我既满怀激情地去教,又常常感到措手不及,半年来,我对新教材有了更进一步的理解,同时实施过程中也存在一些困惑。
新教材按照新的时代和素质教育理念,体现了新的课程观、教材观、教学观、学习观,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标,适应现阶段教师和学生的需要,有利于促进教师专业能力和水平的提高,有利于促进学生主动地、生动活泼地学习,促进全体学生的全面发展,是一套崭新的面向全体学生的教材。
在学生的学习过程中,学习方式是影响学习效果的重要因素,新教材能有效地促进学生学习方试的改变,能引导学生积极参与教学活动过程,在学习活动的设计上提倡主动地、建构的、体验的、发现的学习方式,使学生真正地成为学习的主体,从而为后继学习奠定基础。我在担任初一(7)班班主任并任教数学课的同时,接手初三(9)班的数学教学,受新教材的启发,在上初三数学课时,我不断促进学生学习方试的改变,一段时间后,学生的学习气氛明显不同以前,学习态度也明显改变。
在教师教学中,教学策略的运用和教学设计的选择极为重要。新教材从以往单纯规定和建议教学方法,发展到引导教师形成开放的、创新的教学方法思想。教材设计为教师提供了新的教学策略和教学方法,体现和贯彻探究-发现的教学策略、主体性教学思想、合作性教学策略、反思性教学思想等新的思想和策略。主体探究的教学方式在新教材中广泛采用,还增加了课题学习,体现了学生的学习主体性。
在实施新教材的过程中,也有一些困惑;
一、课前的准备工作相对以前来说工作量太大。如教丰富的图形世界时,因我校还没有教具和学具,但为了尽量体现新教材的新理念,我
……
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