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多媒体在小学数学教学中的优越性

[数学建模小论文]    随着课程改革的不断深入，多媒体在教学中的作用也逐步不可替代。多媒体教学指在教学中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，运用计算机的多媒体技术与传统的教学手段相结合，共同参与教学，以作用于学生官，形成合理的教学过程，达到最佳优化效果。与传统的模式相比，数学教学中应用多媒体有不可取代的优势。
    一、创设情境，化抽象为具体，有效提高教学效率
    学生是学习数学的主体，如何把学生引向知识的海洋？指导学生思考，面对陌生知识领域，知道去哪里寻找所需知识？并学会运用、组合和创新。在“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的问题中，课件展示①一辆客车，在高速路上行驶②花果山，孙悟空③桃子的三种不同摆法。随着配乐介绍：你接到孙悟空的请柬，邀请同学们到花果山参观，你可以吃桃子，不过须将桃子摆成这样的图形……。从而调动学生听觉、视觉等感官，使学生身临其境，激发维。
    一些理论性强、专业性强的内容，晦涩难懂、抽象枯燥，传统教具以模型挂图为主，教师花大量精力云讲解、说明很废劲。如在讲“圆锥体体积”时，课件通过动画演示“等底等高的圆柱与圆锥之间的联系”，从而把用语言文字描述的逼真地展现出来，使学生非智力因素集中起来，诱发学习兴趣，不仅能突破重难点，而且从形象感知中增强学习兴趣，利于调动学生求知欲，有效提高教学效率。
    二、综合知识，拓展课堂，实现个性化教学
    多媒体以信息技术为“中介”，引导学生进行抽象的语言文字与听觉等形象语言的转换，把语言与音乐、美术、动画、社会、自然和数学结合起来，实现学科的综合性学习，发挥各学科综合作用，拓展课堂，丰富了学生的感性认识，刺激学生各个感官运用。如讲“梯形面积”时，一般教师需做几个相同的梯形，再进行旋转、平移、对比，这样……

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投稿人：bianyu

最后编辑：佚名

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