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一年级《统计》教学片断评析

[数学建模小论文]     一年级《统计》教学片断评析作者:浙江省台州市椒江区实验二小  林志红 2002年11月30日 - 22:23 一节成功的课堂教学,不仅要教学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。近几天,听了苏州市实验小学学科带头人刘晓萍老师的一节一年级数学课统计,深为刘老师创造和谐氛围、诱导学生积极的教学艺术所折服。课堂上学生兴致勃勃的学习情绪,聚精会神的神态,跃跃欲试的举动,以及师生间融洽的情感交流,给我留下深刻的印象。下面选几个片断与大家共赏。片断一。师取一个盒子,晃动几下。问:大家从听见的声音中,猜一猜盒子里会是什么东西?生:是皮球。生:是乒乓球吧。师:我们就拿出来看看。生齐说:乒乓球。师:盒子里只有黄、白两种颜色的乒乓球。我们做个摸球游戏,请4个小朋友上来,每人摸5次,看谁摸得黄球多?四位学生上台。师:在这些小朋友摸球时,我们该有什么要求呢?生:认真看。不要影响他们。生:放在心里记黄球的个数。师:要忘记了怎么办?生:把摸到黄球个数记在纸上。生:记在黑板上也可以。师:大家对自己提得要求还真不少,好样的。为了记住4人摸黄球的个数,我们要作认真记录,记录的过程就叫统计。(板书课题:统计)[简析]:往往课堂上教师要求学生“该怎么做”,学生也习惯听从教师指令要去“干什么”,而不是让学生去想“我应该干什么”,学习的被动性很强。从这个片断中看出,老师让学生自己对自己提出要求,“我们该有什么要求呢?”,不是命令学生坐好,认真看,作好记录等,化被动学习为主动学习,从而让学生明确要学习的是自己,唤起学生主体意识。为新课的学习酝酿了良好的情绪。片断二。学生摸球活动后,师生共同记录整理了以下统计图。   师:从这张统计图中,你看出了什么?生:1号最多。2号、4号最少。生:1号同学有4个,2号同学有2个。3号同学有3个,4号同……
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投稿人:fmu     最后编辑:h66yh
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