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舍得是美

[数学建模小论文] 　　贵刊的《让学生尝试“由失败走向成功”的研究过程——一节研究性教学的课堂实录》一文向我们展示了一节生动的研究性课堂案例．读罢课例，心中触动颇大，尤其是当我认真反复地研读过后，内心的感受更深了．同为数学教师的我们，在倡导素质教育的今天，都希望自己的课堂教学带给学生的不仅仅是知识，更多的是让学生学会自主地分析研究问题、探索发现事物的过程，可是受传统教育模式的影响和现行考试制度的压力，课堂上我们总有那么多的舍不得，那么多的不放心，又有几个人是真正放手大胆地实施研究性课堂教学呢?课例的执教者给我们一个很好的启示，也是我心中最深的感受——舍得是美．　　１　舍得时间与精力 　就这节课的教学内容来看，主要研究抛物线焦点弦的有关性质，应当说性质是非常多的，而课例只是涉及了与坐标有关的几个性质，如果单凭老师给出结论并加以证明，恐怕十几分钟的时间便已足够了，而执教者却花了整整一堂课的时间，完全由学生自己去探索、研究、证明、归纳，这里面的时间差足以令人深思．的确，课堂教学中由于时间的限制，不可能让学生经历多次的反复，但学生的探索过程也不会一次成功，如何对待并处理两者的矛盾是一个很值得探讨的问题．在课堂教学中，我们希望把自己的知识尽可能多地传授给学生，惟恐有什么未曾提及，于是不管学生愿不愿意，接不接受，一股脑儿拼命地传给他们，没有过多的时间给他们思考、理解并接纳，一切留待课后慢慢地消化．总以为课堂上讲到的越多，提及的越全，心里也就越放心，致使一再强调“素质教育，创新导学”的今天，“填鸭式”和“满堂灌”现象仍大有存在，说到底，心中还是无法割舍“以考定教”的情结．而课例的执教者舍得把课堂上那有限的几十分钟的大部分交给学生自己去摸索、猜想，体验挫折的艰辛和成功的快乐，也许从眼前利益来看，有点浪费了课堂上那分分秒秒宝贵的时间，花上这么多精力似乎也有些不值得，不……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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