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数学教学中情境的创设 |
[数学建模小论文] 关键词：
情境创设、真实性、数学味、发展性、身心发展、吸引力、符合实际、教育技术
内容摘要：
数学教学中情境的创设要有真实性、数学味、发展性、吸引力，要符合学生的身心发展规律，要符合生活实际，要与现代教育技术整合。
数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的工作。数学教学中情境的创设是激发学生的学习内在需要，能够是引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进学生情感与态度的发展。因此，我们必须从儿童发展的内在需要出发，理清情境创设的根本目的，为学生的数学学习创设更完美的情境。
一、数学教学中情境的创设要有“真实性”。
情境所创设的应符合客观现实，不能为教学的需要而“假造”情境。数学情境、现实情境二者应不悖。
例如在教学“比例应用题”中，一上课我就端出两杯冒热气的牛奶，分给两位学生，他们喝得直摇头，一个学生说牛奶泡得太浓了，另一个学生说牛奶泡得太淡了。“是哪里出问题？”我问道。有的学生就说：“没按比例泡。”我接着问：“应该是怎样的比例呢？”这时有学生说1：2，有学生说1：10，还有的学生说淡了加奶粉，浓了加水，我又拿出一桶奶粉晃了晃，马上有学生喊出“看说明书”，上面说按1：8配制。很多学生都想上来配制一杯可口的牛奶，在这时我又提出个问题：“有一杯200克的开水，就加多少奶粉才合适？”有的学生已报出答案，有的在自己嘀咕，有的则在动笔思考，整个班都沉浸在积极主动学习氛围中。
这样把数学中的情境和现实生活联系在一起了。
二、数学教学中情境的创设要有“数学味”。
情境创设……
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| 投稿人：laiqixing |
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最后编辑：cl_722 |
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