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广义备课：素质教育对教师的新要求

[数学建模小论文]    内容摘要素质教育是旨在促进人的发展的教育，而长期的迎合于应试的传统狭隘的备课方式，与２１世纪社会对创新人才高素质的需求形成极大差距，甚至产生背离，因此，追求合乎学生健康成长、能力发展的广义备课，就显得凸现价值。本文就广义备课的背景、概念、及实践作一定的理论探析，并剖析了素质教育下由此对教师产生的新要求。
    关键词广义备课　　素质教育
    ２１世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。社会的信息化、经济的全球化使创新精神和实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。因此，２１世纪将是教育和学习起核心作用的时代，如何在基础教育的教与学之间寻求意义与关系的合理再构，改革妨碍学生创新精神、创新能力发展的教育观念、教育模式，成为促使现代教育超前性、素质化发展的关键。
    本文试就中学教育教学教师备课方式作一粗浅探析，供大家参考。
    一、为什么提倡广义备课
    教育是面向未来的事业，理应适应社会发展的需要，培养具有强烈的主体意识和独立人格，积极进取、自立自强、开拓创新的一代新人。然而传统的、单一的讲解――授受式教学模式严重束缚了学生主体性的发挥，过分强调教师的主导作用，忽视乃至抑制学生能动的主体性活动，使学生不能在教学活动中通过充分的内化而得到发展，结果使课堂失去了应有的生机和活力，学生的主体意识和能力也就自然无从提起。
    而且，教育的急功近利促使“应试教育”应运而生，教育日益被活化为技术性的问题。在课堂教学中体现为“重结果，轻过程；重知识，轻能力；重解题，轻应用；重模式，轻思想；重训练，轻意识；重演绎，轻发现；重传授，轻感悟；重抽象，轻实验；重智商，轻情商”。把知识当成一系列抽象的符号和孤立的结论“传授”给亟待开发……

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投稿人：king_mountain

最后编辑：lxq01152144

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