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新课程下数学教学情境的创设

[数学建模小论文]    [摘要] 当前教学改革如火如荼,减负增效势在必行,如何提高45分钟的课堂效益是每位教师的研究课题。“教有方法,教无定法。”按照新课改的要求,数学教学应以学生发展为本,充分调动学生学习积极性,创设教学情境在数学教学中起着重要作用。
    [关键词] 新课程;教学情境;创设情境
    经常听到学生这样评价数学:数学是枯燥的、乏味的,缺少趣味性,让人昏昏欲睡。这种观点虽然比较偏激,但至少从一个侧面反映了过去相当长的一段时间里,我国中学数学教学的消极状态。反思一下,我们不难得出这样的结论:我们提供给学生的数学未必是有价值的,未必是所有人必须的。其实,生活是美的,而生活中因为有了数学就变得更美。但是为什么学生没有感觉到呢?除了教材的原因外,作为教师我们也要好好检讨一下自己的教学,我们的教学设计。
    《数学课程标准》要求我们,数学教学应该体现基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,实现人人学有用的数学;人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因此我们强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学体验。所以,我们在教学时,要根据学生的实际设计具有启发性的、能激发学生求知欲望的问题情境,使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索、创新数学知识。下面,就课堂教学情境的创设问题谈谈自己的粗浅认识。
    一、创设情境,以复习引入
    新知识的学习总是在原有的基础上进行的。在教学新的内容时,我们应该首先让学生从已有的知识背景出发,进行新旧对比,得到解决新问题的方法,从而掌握新的数学知识和技能。例如在学习“幂的乘方”时,学生已经……
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投稿人:myc165     最后编辑:佚名
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