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数学(理):突出对主干知识的考查

[小学数学论文]        一、2009年全国高考数学试卷分析
   
    今年全国高考数学试卷的命制,符合《考试大纲》和《考试说明》的规定及要求,命题从数学教学实际出发,坚持有利于新课程的实施,有利于人材的选拔,在考查考生进入高等学校继续学习能力的同时,注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法,命题思路清晰,试卷结构稳定,考点设置合理,多视点、多角度、多层次地考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜力。
   
    全卷结构、题型包括难度都基本稳定,没有偏题、怪题。与2008年试卷相比,难度降低了一些,但计算量不小。如: 11题学生感到较抽象,18题立体几何第一小题需通过计算证明M是中点,第二小题属定义法做平面角,学生不易看出。如果使用空间向量思路较清晰。 21、22题第二小题多数学生不易做出。其他试题都是以学生较为熟悉的面孔出现,主干内容、重点内容、重点知识及应用进行了突出地、重点地考查,知识和能力综合自然,考查全面深刻。整卷试题的坡度较好地实现了由易到难,低起点、入口宽、逐步深入的格局,坚持从基础知识、基本方法、重点内容出发编制试题,体现化归思想的解题策略。
   
    1.试题题型稳定,突出对主干知识的考查
   
    试卷保持了2008年试卷的题型,题量及分值,保持了各主干知识及与新课程接轨内容的试题的大致比例,保持了考查风格,对基础知识的考查平淡中见深刻,不刻意追求知识点的覆盖面,在试题细节设计上下足功夫。无论是试卷的布局和题型的安排,还是在相对难度的控制和对继承和创新的把握上,都显得更加成熟。
   
    考查主要内容:
   
    章节 题号(理科)
    ……
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