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提高网络环境下数学教学效益的策略研究

[小学数学论文]        新的国家《数学课程标准》(实验稿)明确指出:"现代信息技术应作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生的数学学习内容变得有意义和富有挑战性,使他们乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学学习中去。"这些要求是中学数学科积极开展基于网络环境教学探索的重要依据。教育专家认为:新世纪数学教学改革的出路是数学课程与信息技术的整合。
    ????一、网络环境是数学课堂教学与信息技术整合的"孵化器"
    ????网络环境为数学教学与信息技术的整合提供了一个高起点、高效率、大容量的操作平台。
    ????1、高起点
    ????因为网络教学提供了让学生自主安排学习的内容、时间、地点和进度的功能,能将学生课堂内外的学习活动有机地结合起来,培养自主学习探究的能力。同时网络教学还能很好地帮助教师构造愉快和谐的教学环境,引导学生进行实验,引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,发现问题和规律,探索新的知识。因此,网络教学是对传统教学方式方法的继承、发展和创新,是新世纪数学教学与世界接轨的新起点。
    ????2、高效率
    ????一方面,网络教学能提供较好的师生交互和及时反馈,有效地实现教师对学生的监控和个别化辅导,满足学生个性差异;另一方面,网络环境下,同级同科教师之间可以实现教学信息资源共享,避免重复性的简单劳动,因而能减轻教师的工作强度,大大提高教学效率和学习效果。
    ????3、大容量
    ????学科教学与信息技术的整合,本质上是学科课程与网络资源的整合。网络资源浩如烟海,恰当地利用网络中的数学教学资源,能丰富数学课堂教学,扩充知识容量,开阔学生……
<<<<<全文未完,本文约3484个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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