小学数学论文自主思索、交互研究、整合创新――数学教学中培养学生的创新能力小学数学论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

自主思索、交互研究、整合创新――数学教学中培养学生的创新能力

[小学数学论文]    鉴于我们职业中专学生特殊性，我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的数学自主探究式教学模式："创设情境--自主探索--提出问题--交互研究--整合创新--课堂小结"。本项实验研究旨在探索出既适合我们职业中专学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型数学课堂教学模式，以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。
    一、职中数学自主探究式教学模式的研究背景
    职业中转的学生，大部分在入学时成绩欠佳，数学成绩多数在30~50分，学生学习的积极性、主动性很低，因此造成在学习高中数学的过程中困难重重；从当今教育的整个势态来看，我们更应该注重学生能力的培养，因此如何改变学习困难学生的落后状况，调动学生学习的主动性、积极性，使其潜能得到充分发挥，这就是我们面临要解决的重大问题。
    二、职中数学自主探究式教学模式的理论构思
    我们已初步构建了以培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨，以数学实验为主要教学方法，以学生自我评价为主要评价方式的，以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的，以建构主义"学与教"理论和认知工具理论为主要理论依据、以自主学习为核心的"自主探究式"高中数学课堂教学模式：创设情境--自主探索--提出问题--交互研究--整合创新--课堂小结。
    三、职中数学自主探究式教学模式的理论基础
    数学教学自主探究式教学模式以建构主义"学与教"理论、建构主义"学习环境" 理论、建构主义"认知工具"理论为主要理论依据。
    建构主义"学与教"理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工……

<<<<<全文未完，本文约2900个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

小学数学论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved