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建立新型师生关系，整体提高数学水平--“以点带面“的教学策略尝试 |
[小学数学论文] 摘要：基础教育课程改革的具体目标之一是积极倡导学生：主动参与，乐于探究，勤于思考，培养学生"获取新知识""分析和解决问题"等的能力。"以点带面"的教学策略，即让数学学习成绩优异学生协助老师来带动整个班级的数学学习，使成绩优异学生从帮助他人的过程中获得成就感，进一步刺激其学习积极性，而受帮助学生从中获得成功的快感，由此再带动整个班级对学科知识的掌握。
关键词：以点带面 教学策略 师生关系
基础教育课程改革的具体目标之一是积极倡导学生：主动参与，乐于探究，勤于思考，培养学生"获取新知识""分析和解决问题"等的能力。在这一过程中，知识不再是纯粹认知的活动，它与个体的兴趣、情感、信仰等态度相关。
然而以往的教学模式中，教师只是"传道授业解惑之师"，教师将众多的教学内容在课堂上向学生灌输后，积极一点的学生会在课下向老师请教，而不够主动求学的学生就马虎了事；时间一长，班级整体数学水平便会出现两极分化现象。成绩差的学生与老师之间的情感也渐渐淡漠、缺乏沟通。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。
任课老师若对学差生持续地关怀，热心地帮助，该生的数学水平肯定能提高，但老师个人的精力是有限的，若要对每个学生都精心培养，细微关注，怕是要应了那句老话"心有余而力不足"了。如何在教师个人精力有限的情况下提高班级整体数学水平，成为我日思夜想的一个问题。经多方面尝试，我发觉建立新型师生关系，实施"以点带面"的教学策略，能很好解决以上困扰我心的难题。具体操作如下：
一、加强教师与学生的交往，建立新型师生关系。
韩愈在《师说》中提出："闻道有先后，术业有专攻。……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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