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中学数学改革的尝试--学生课堂自主
高中化学教学:加强实验探究教学,
浅谈中学物理教师如何对学生的实验
运用多媒体整合高中语文课堂教学的
提高教学质量――高中英语集中识词
高中教学培养学生的自信心,变“教
对高中体育教学培养学生探究法学习
高中体育教学:对学生篮球教学激发
高中语文教学:开展研究性学习必须
对于高中化学课堂教学中进行唯物观
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如何在化学实验中培养学生的实践能
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浅议思品课中“和谐课堂教学”模式
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中学数学改革的尝试--学生课堂自主学习的培养

[小学数学论文]    往届毕业生升入大学以后回母校看望老师时常提及他们的苦恼:大学教师的教学方法与中学教师的教学方式差别很大,一次课的内容多,在课堂上是“体力劳动”,课后才是“脑力劳动”,主要靠自学,往往不甚得法,事倍功半,要摸索很长一段时间才能适应,这类话题引起我的思考,出现这种现象的原因是与他们在中学读书期间很少或从未受到相应的指导与训练有关。 我认为,教师应该注意对学生的学习指导,培养他们自主学习,提高他们自学能力是对学生进行学习方法指导的一个重要方面。该目标的实施设立在课堂。  课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围,才能愈来愈使学生积极、主动地参与教与学活动中,教与学必须有一个和谐课堂步骤,来实施“师”(教)和“生”学、“情”与“知”,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,课堂教学又是实施素质教育的主渠道,在课堂教学中各环节上应不断渗入学法指导,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。
    一、创设情境,形成问题,使学生愿学
    情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。问题可由教师在情境中提出,也可以由学生提出。但是,提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高学习效率。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转。在教育过程中相信学生,以鼓励很肯定学生的成绩为主,培养信心使之愿学。
    二、宣扬民主,鼓励问题,使学生乐学 。
    英国教育家斯宾塞说:“应该引导儿童进行探索,自己推论,给他们讲的应尽量少些,而引导他们发现的应该尽量多些”。在自主学习过程中,学生能否提出问题,能否提出较好质疑是反映学生参与程度很评价自学质量的重要方面。学生对待提问态度有以下几……
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