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有效提高复习效率――谈谈高三数学复习课教学

[小学数学论文]    一、问题的提出
    从教卅五年,多数年份任教高三。凭着对教学工作的无限热忱,渐渐地形成了自己的教学风格――充分利用课堂教学四十五分钟的分分秒秒,高密度、大容量、快节奏。回顾卅五年的教学历程,风风雨雨,功功过过。星星亮点,值得自豪,催人奋进。我的学生荣获了市、全国数学竞赛二等奖、一等奖;我任教班级的学生毕业会考、高考的平均成绩屡次超过了区重点、市重点。很光荣,很自豪。但是成也萧何,败也萧何。近年来随着重点中学的扩招,普通完中生源的改变,再加上我校体育、艺术类特长生的增加,我的那一套渐渐地不再那么奏效,教学质量每况愈下。学生的考试成绩总与我的期望值相差得这么远,这是为什么?我该怎么办?我苦闷、我烦恼。我必须去学习,去思考,改变原来的教学策略,改进原来的教学方法,以适应参差不齐的学生,以适应二期课改的要求。自去年开始,我与我的两位徒弟一起着手对高三数学复习课的课堂教学模式进行了一些探索与研究。
    二、生意调查   
    “研究”从了解学生开始。我多次组织了学生对自己的课堂教学提意见,让学生以无记名方式谈谈心里话,以下是一次调查时几位学生写的心里话实录。
    生A:对老师在课堂上讲的一切,我都能够听懂,但总觉得接受得比较勉强,相当被动。请老师能在课堂上多给我们一点理解思考的时间。有些习题在讲解前或讲解到关键点时,让我们多想一想会更好。
    生B:我总觉得老师讲课的速度太快了些,有时一道习题我们还没有理解已经将黑板擦去。面面俱到果然是注意了知识点的覆盖,但伤其五指不如断其一指。希望老师选例时要少一些更精一些。
    生C:学好数学固然要依靠老师的教,但更需要自己的独立思考。不吝啬于让学生多想一想,多练一练的时间,大胆放手地把……
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