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再探初中数学运用多媒体辅助教学

[小学数学论文]    随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代化教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革中的一个亮点。巴班斯基指出：“创造必要的教学物质基础，显然是有效地和高质量地发挥教学教育过程作用的条件。”作为一种先进的教学手段，特别是在新一轮课程改革中，信息技术与媒体技术的整合将发挥出无与伦比的优势。
    用多媒体的音像技术，创设情境，使数学内容趣味化
    苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”良好的教学情境，能使学生迅速地进入最佳学习状态。
    1、创设故事情境，激发学习兴趣
    如在讲授“圆周长、弧长”公式时，我利用计算机的直观、生动、形象逼真的特点，针对学生的年龄特征，设计出下列问题：“假如用一根很长的钢缆沿赤道绕地球一圈后，把钢缆放长10cm，此时的钢缆圈和地球之间的缝隙可以让一头牛通过，还是可以让一只老鼠通过？”并用电脑配以动画，把钢缆放长后，用动画显示牛和老鼠正准备通过缝隙，此时老鼠对牛说：“我能通过，你不能通过，”但牛却说：“我们都能通过”。你能帮它们作出判断吗？优美的动画刺激着学生的感官，如置身于童话故事之中，大大提高了学生的学习兴趣，课堂气氛轻松、活泼、学生很快地投入到学习之中。
    2、创设问题情境，制造悬念
    计算机的音像技术用于创设问题情境，更容易制造悬念，抓住学生的注意力。如在：“多边形的内角和”的教学中，画面上出现一个三角形，其内角和为180°即（3-2）×180°，再画出一个四边形，并作出一条对角线把四边形分成两个三角形，其内角和为2×180°即（4-2）×180°，再依次出……

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投稿人：fd4rtf

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