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数学课堂教学学生创新思维培养方法探微

[小学数学论文]        课堂教学是实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道。教师如何发挥“主渠道”的作用,培养学生的创新思维能力呢?结合个人在数学教学中的做法,谈几点体会。
   
    一、以学生为主体,激发学生的创新思维兴趣
   
    兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物产生兴趣时,就会主动地、积极地、执着地去探索。教学过程中如何激发学生的认识兴趣,培养强烈的创新欲望呢!
   
    学生是认识的主体。教学过程中教师要把学生当成认识的主人,充分发挥他们在认识过程中的主体作用。教师要把认识的对象和任务从学生的间接需求变成直接需要,形成强烈的内部动机,引起学生的兴趣。一方面根据教学内容的特点,把抽象的概念和深奥的原理,展现为生动活泼的事实或现象。另一方面也可以把学生带入大自然或社会生活中去,引导他们观察自然的、社会的种种现象,发现认识对象与别的事物的差异,找出它的特征及其运动和变化的状态,从中受到启发,产生好奇心。例如教学“圆的认识”时,先让学生举出生活中的圆形物体,让学生感知“圆”,再通过多媒体演示几只猴子骑着三角形、长方形、梯形、圆形等轮子的自行车赛跑情景。在开始前让学生猜测,谁跑得最快,然后媒体演示。最终使学生弄清车轮子为什么做成圆形的道理,让他们感到生活中有数学,学习数学很有用,萌发出一种“自我需要”的强烈求知欲。
   
    学生有了这种好奇心,才能带着愉悦的心情,克服一切困难,去分析、去比较、去实验、去研究和掌握认识对象的发展规律,展现他们的智慧和能力。所以必须首先要激发学生心灵深处的这种强烈的探索欲望,从而使其乐于创新。
   
    二、在实践和探索求异……
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