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如何把简单的内容上出“数学味”？

[小学数学论文]    一、激趣引入
    教师组织学生玩记忆力比赛游戏。男女两名学生各拿一张写有一个多位数的卡片，男生记的内容是162536496481，女生记的内容是123412341234。结果女生获胜。
    生：不公平，女生记的数字有规律，只要记住1234，然后重复3次。
    师：你们也这样认为吗？其实，这是一次不公平的比赛，女生之所以获胜，是因为她们记的内容有规律，记起来非常容易。像这样有规律的现象在我们身边还有很多，今天我们一起来学习“找规律”。
    【评析：通过“记卡片”的游戏，唤起学生对“规律”的有意注意，形成良好的期待心理。比赛的形式激活了学生的学习情趣，做到“课伊始，趣亦生”。】
    二、探究规律
    1.感知规律
    教师出示张灯结彩、花团锦簇的图片（盆花、彩灯、彩旗有规律地排列着），鼓励学生相互交流发现的规律，并用课前准备好的圆片把发现的规律摆出来。
    师：谁愿意到黑板上来给大家展示一下，要做到既简单，又清楚！
    学生展示得到：
    盆花：○● ○●……
    彩灯：●●○ ●●○……
    彩旗：●●○○ ●●○○……
    【评析：“找规律”这一内容的教学关键在于“找”。此环节十分重视规律的发现、揭示的过程，让学生在适度的动态和开放的场景中自由地观察、概括和交流，进行着多形式的有效学习。】
    2.提出问题
    师：……根据这个规律你能提出一个数学问题吗？
    生1：如果像这样排下去，第1行的第20个是什么颜色的圆片？
&nbs……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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