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新理念下初中数学教师教学方式与学
浅谈培养学生在初中数学课堂教学中
初中作文教学:以创新能力为抓手 提
浅论新时代中学地理课堂教学的风格
巧用“金钥匙” 智开科学门――历史
变“教师教,学生学”为“教师教学
走进媒体,走进生活――网络环境下
营造新世纪语文教学的五彩桥――阅
初中政治教学:激发学生学习思想品
初中地理教学:学习对生活有用的地
初中政治教学:倡导学生合作学习,
用“自主探究――评价法”改革初中
教育改革的深入--浅谈对初中物理网
给物理教学增添新活力,试谈在初中物
在英语教学中这样运用多媒体
在发现中追寻评课的更高境界
仿句:语文基础能力考查的理想试题
换一种方法做教研
课堂不是教师独挑的担子
小课题研究引发语文早读课“变脸”
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新理念下初中数学教师教学方式与学生学习方式的转化

[小学数学论文]    一、对新教材的认识
    一年来,我市数学老师认真学习《新课程标准》,积极研究新教材,发现新教材具有以下优
    点:
    1.从学生的身边出发,确实把所有知识体现在现实生活中,如数学的每一章开始,都是一个典型的例子引入,体现了整章的核心。
    2.知识的综合性比较强,代数、几何、统计比较全,层层深入,学生从初一就开始接触综合性数学知识,初二、初三不至于被动接受。
    3.重点知识进行了分解、分层、分类,减轻了学生的压力。
    4.课本中云雾图比较多,启发学生的思维,培养学生的创新能力和发散思维能力,对所学
    知识不是直接给出答案,而是通过云雾图启发、讨论、总结、归纳,效果好。
    5.每一单元、每一章节后"读一读"、"想一想"、"试一试"、"做一做","阅读材料"比较多,开发学生智力的"课题学习"内容比较丰富,有助于激发学生的学习兴趣,扩展学生视野。
    6.课本中的实例多,实物图多,开放性题目多,学生学起来比较感兴趣。
    7.每章课后的复习题分为A组、B组、C组,由易到难,针对性强。
    8.与其他各科知识紧密联系,如:初一上册第1%页频率、频数与《红楼梦》的作者问题,初一下册第87页与英语相联系的问题,等等。
    9.教科书采用回忆、设问等方式沟通新旧知识之间的联系,各章末的小结,通过设计知识结构图,帮助学生认识全章的整体性和内在联系。还有全章的概述,易懂易掌握。
    二、新理念下教师的教学方式
    (一)转变教育观念,实现师生平等
    传统数学教学……
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