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初中数学教学:培养学生数学自主探索及创新能力

[小学数学论文]    在实际教学过程中引导学生自主探索,对学生进行创新能力的培养,已引起广大教师的高度重视,如何引导学生自主探索、培养学生创新能力,在数学教学中愈来愈显得重要。所以,教师必须转变角色,为学生探索、创新能力的培养,创造良好的条件,使学生创新能力的培养得到落实。
    一、引导学生动手实践、自主探索
    实施新的课程标准必须改变旧的教学模式,学生的学习方式也必须进行相应的改变。在数学教学中,学生建构数学知识的过程是师生互相交流的历程。教师是组织者和引导者,而不仅仅是"解题指导者";在数学课堂中师生双方"捕捉"对方的想法,双方产生积极的互动。教师应积极了解学生思考的情况,注意学生的学习过程。教师在数学教学中应经常启发学生思考:"你是怎么知道这个结果的?"而不只是要求学生模仿和记忆。教师应了解学生的真实想法,并以此作为教学的实际出发点,为学生的学习活动提供一个良好的环境,真正发挥引导者的作用。
    (1)让学生动手操作
    如用小棒建若干三角形、四边形等并探索规律;用搭积木、折叠、剪贴等方式,理解空间图形、空间图形与平面图形之间的关系;例如,"等腰三角形的性质"、"三角形全等的判定"就可以让学生通过实际操作来理解。
    (2)促使学生进行独立思考和自主探索
    教师要给学生提供自主探索的机会,让学生在讨论的基础上发现问题和解决问题。比如,教学"轴对称图形"时,可以出示衣服、蝴蝶、双喜等图形,让学生讨论这些图形所具有的性质。得出"轴对称图形"的概念。还可以用互相提问的方式例举生活中"轴对称图形"的事物。学生在探索和交流的过程中,经历了观察、实验、归纳、类比、推理等过程,使其体会数学的价值。
    (3)鼓励学生合作交流
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