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提高数学课堂的有效性--浅谈课程改革下的数学有效教学 |
[小学数学论文] 【摘要】新课改的实施,体现了学生为主,教师为辅的教学形态。但是，课改过后学生所反映的情况却值得让人深思。热热闹闹的一堂课下来，似乎学生很感兴趣，但结果学生反映出来的知识水平程度就大不如以前了。难道新课改比不上传统教学？其实，并不是这样，新课改的思路是正确的，我们现在要反思的就是如何提高新课改下数学课堂的有效性！
【关键词】 课程改革 数学课堂 有效教学
数学是一门灵活的学科,对于他的教学应是注重提高学生的思维灵活度,强调学生形成积极主动的学习态度,改变机械训练的现状。因此，想要搞好中学数学课程改革，提高数学课堂的有效性，就应该让其符合数学学科的特点，以学生本位为主，形成一种轻松的学习氛围。所以，我们就必须打破传统教学模式，构建适合时代发展需要的新的教学模式！
?一、 导入部分：复习+创设情境
新课改的提出，强调了教学中应激发学生的学习兴趣，自然创设情境的导入方式被大多教师所推崇。但是，通过自己的上课经验及听课经验总结，不免会产生疑问："学生在上课一开始的确是提高了课堂注意力，但是讲新课的时候就脱节了？"没有复习程序，就无法检验学生对上节课的掌握水平，对教学新内容的时候造成了一定的阻碍作用。因此，旧教学中复习的作用不可忽视。但复习的时间不宜太长，要做到复习内容便于了解学生对上节课知识的把握程度，又要与内容相互联系，让学生自主地投入到学习新知识的状态，使学生的知识系统完善起来。
例如我在教学人教版七年级数学上册《3.2解一元一次方程（一）合并同类项和移项》第二的课时的时候，我是这么导入的：我首先设定一个"小试牛刀"环节，出了3X+2X=5及2.5y+10y-6y=15-21.5两道简单方程，让他们以又快又准的速度解答。由于是上节课学过的知识，老师一提出要求，……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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