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数学指导一条龙
浅谈通用技术课激发学生学习兴趣的
在听课评课中实现专业化成长
如何设计有效的课堂练习
深入研读教材 科学使用素材
课堂讨论之我见
地理课堂如何让学生动起来
实施新课程体系下,创新初中语文实
初中语文教学目标设计与阐述中存在
试析如何培养初中学生“自主、合作
初中物理教学:实验教学中如何培养
初中数学教学:对“先学后教”的教
提高警惕,保证安全--谈初中化学实
对于初中数学“自主合作反思”教学
提高课堂效率――探析中学化学“三
“自学引导,当堂达标”教学模式中
初中语文课前五分钟讲评成语活动的
提高课堂效率――浅谈初中历史教学
浅谈教师怎样培养学生的创造性思维
初中语文教学:如何把学习语文的主
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数学指导一条龙

[小学数学论文]    高效课堂有自学、小组合作交流、检查反馈、全班展示交流、检测反馈等几个学习环节。这几个环节就像一条龙,我以数学为例,谈谈如何指导学生学习。
    自学阶段的学法指导
    自学是学生学习最基础也是最重要的一环,自学的根本在阅读。
    1. 在阅读中理解
    如三角形的概念――由3条线段首尾顺次连接所组成的图形叫三角形。要理解“首尾顺次连接”的含义,明白像 ■ 这样的图形也是3条线段连接所组成的图形但不是三角形的理由。指导学生将概念换语句表达:①由3条线段连接所组成的图形叫三角形;②由3条线段首尾连接所组成的图形叫三角形;③由3条线段首尾顺次连接所组成的图形叫三角形。辨析出概念的准确性,以加深理解。
    2. 在阅读中质疑
    质疑是学习和思考的法宝,也是一切探究活动的动力源泉。指导学生在学习中抓住关键词句,敢于质疑、善于质疑。如函数的概念――在同一个变化过程中,有两个变量x和y,对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与之对应,那么我们就说x是自变量,y是x的函数。学生质疑:“在同一个变化过程中”是什么意思?不要这句行吗?“确定”是什么意思?“唯一确定”又是什么意思?“对应”是什么意思?等等。教师有意识地要求、鼓励学生在阅读中质疑,培养学生质疑精神和质疑习惯,进而提高学生质疑的深度和广度。
    3. 在阅读中提炼归纳
    指导学生阅读一个语段或一个单元后提炼出思想或知识框架。如学习平行四边形的性质,归纳出性质为三方面――边、角、对角线。再如平行四边形学完后,除总结其知识外还归纳出研究几何图形的步骤为:概念――性质――判定。经常指导和要求学生在阅读中提炼归纳,能让学生更好地建构知识框架。有居高处俯视知识一览……
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