小学数学论文初中数学教学中对实施数学合作学习的方法探讨小学数学论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

初中数学教学中对实施数学合作学习的方法探讨

[小学数学论文]        随着数学新课程实验的推进，新课程倡导的合作学习正在被教师广泛接受和运用。作者在听课和调研中发现，在初中数学教学中，合作学习方式的运用存在理解简单化、形式庸俗化、参与局部化、运用泛滥化、过程放任化等问题。本文拟描述和分析这些问题，并结合作者的教学实践和思考，提出解决这些问题的一些策略。
        一、初中数学教学中合作学习存在的问题
        对合作学习有多种不同的理解和解释，我国学者王坦认为：合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩作为评价标准，共同达成教学目标的一种活动。根据对合作学习的这一解释，合作学习具有如下特征：合作学习是以学习小组为学习主体的一种学习活动，即学习小组（集体或组织）是学习主体；合作学习有明确的目标导向，即合作学习这种学习活动的组织形式要为达成教学目标服务，受教学目标的导向，教学目标也成为学习小组的共同目标；合作学习强调学习共同体中各成员的互动合作。小组是学习的主体，作为小组成员的每一位学生是小组内学习的主体。各成员的互动合作包括小组成员之间、小组与小组之间、小组与小组成员之间、教师与小组、教师与小组成员之间的互动合作；合作学习注重对小组团体成绩的评价，即在合作学习中，小组（集体）是学习主体，评价要针对小组主体进行。
        基于对合作学习的上述认识，作者认为，初中数学教学中合作学习的运用存在以下问题。
        1、对合作学习的理解简单化
        一些教师对合作学习的内涵理解不透彻，把合作学习简单化为讨论交流，教学中对合作学习这一学习方式的运用仅仅停留在让学生讨论讨论，认为学生在课堂上凑……

<<<<<全文未完，本文约4519个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

小学数学论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved