小学数学论文小学数学作业的情感化初探小学数学论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

小学数学作业的情感化初探

[小学数学论文]    《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在课程目标中明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”数学作业作为教学过程的一个重要环节，若能在学生心中建立起积极的情感，学生不仅会饱含热情地投入到作业中，而且作业也会成为师生交流和联系情感的重要纽带。那么，数学作业的情感化应如何体现呢？
    一、作业的形式要“生情”
    传统的小学数学作业形式是填空、抄题计算、抄解答，由于此类作业长期的重复、单调、枯燥，学生把作业当成一种任务来完成。学生由于缺乏做作业的激情，抄袭他人作业等现象时有发生，教师、家长、学生都苦不堪言。怎样使学生以极大的热情投入到作业中去呢？
    首先，作业的题目要有“新鲜”感，要多样化，要像精美的包装一样去吸引学生的第一注意。我们每个人都有这样的感觉──当心存爱意地待人处事的时候，陌生的会变得亲切，艰难的会变得容易，平淡的会变得神奇，琐屑的也会变得可爱起来。因此作业的题目设计要尽量充满教师对学生的爱。例如根据不同内容，可将题目设计为“你来当小老师”“你来当医生”“比比看”“你能行”“你来当设计师”“你知道吗？”“用你喜欢的方法计算”“快乐的ABC”“生活乐园”等。用这些亲切并带有激励情感的语言，便会一下子缩短教与学的感情距离，解除学生的心理障碍，激发学生积极参与的热情。
    其次，作业中可适当增加动手的小实验和实践活动。例如学习“长度单位”后，让学生测量自己的身高、跳远等，发挥学生的积极作用，使作业形式丰富多彩、活起来。
    第三，作业除独立完成外，可通过讨论、分组合作等形式完成。讨论可使学生从多角度、多方面、多层次分析作业内容，完善学生的知识结构；分组合作可使……

<<<<<全文未完，本文约2324个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

小学数学论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved