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[小学数学论文]    今天我们汇聚在上元小学就“构建数学生态课堂”进行研讨交流，“生态课堂”对于我们来说并不陌生。我区已有好几位老师撰写的关于生态课堂的文章在省级以上获奖，也在有影响的刊物上发表了好几篇文章。随着社会的发展和课改的深入，大家越来越感觉到构建生态课堂的重要性和紧迫性，上元小学在2004年2月就针对这一专题成立了课题研究小组，并且得到了市教研室的支持和指导。下面请各位老师就“构建数学生态课堂”结合自己的教学实践，谈一淡认识、体会和做法。
    周祥林：(市数学学科带头人、江宁实验小学副教导主任)要构建数学生态课堂，首先要弄清什么是生态课堂，以及为什么要构建生态课堂。生态课堂是指克服了以往灌输式、园丁式教育等一系列缺陷和不足，从生态学的视野关注课堂中的每一生态元素，重构教育理念、师生关系、实践范式，并以此为基点建构出的新型课堂。
    构建数学生态课堂，源自多方面的需要。首先是社会发展的需要。当前，运用科学发展观构建和谐社会已经成为社会发展的主流，在这样的宏观背景下，如何重新审视、梳理数学课堂，以和谐促科学发展，理应成为我们思考和聚焦的重点。其次是教育发展的需要。传统教育存在两大误区：“唯科学”和“唯工具”。教育沦丧为阶级斗争的工具，一切以知识为中心，分数第一。教育必须从这两大误区走出来。从教育规律和学生身心发展的规律出发，理解生命的意义，研究生命的规律，挖掘生命的潜能，提升生命的价值。再次是学生发展的需要。课堂教学的使命在于使学生获得全面、持续、和谐的发展。然而受功利主义影响，有些教师在课堂中“见物不见人”，一切以知识为重，学生对于数学学习本身的兴趣和激情正一点点丧失，课堂沦落为知识的加工和传输场，全然没有了智慧的对话、精神的召唤和生命的会晤。
    张继安：(江宁区秣陵中心小学副校长，市优秀青年教师)从生态学……

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投稿人：fd4rtf

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