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提高数学作业质量的对策初探 |
[小学数学论文] 背景：一次数学单元练习后照例进行了试卷分析，然而令我意想不到的是：全班竟有14人抄错数字导致出错，还有十几人或看错符号或计算中进退位忘记算或横式结果未写、余数忘写，个别学生还有题目漏做的现象，绝大多数的错误都是粗心导致。当时真想冲进教室把学生狠狠训斥一顿。可冷静一想：骂一通或者让他们把错题抄个5遍10遍，管用吗？随即又询问了同年级的老师，情况类似。看来，这已是一个共性问题，还是仔细找找原因，认真想想实用的对策吧。
调查：我用几个星期的时间，走访了多个班级，询问学生做作业的时间，与许多数学老师交谈，了解作业布置和完成情况，大家一致认为：学生不懂可以教，但对学生的粗心都觉得无可奈何。趁学校日常检查作业的机会，我又抽样分析了几百本数学作业，发现导致学生作业错误的原因，除了学生本身性格特点以外，还有以下几方面：（1）学生作业习惯不良，任务观点，只求速度不求质量，交差了事。在与他们交谈之中发现，许多学生认为反正数学作业错了只需订正一下，一般也不会要抄写，所以做作业时比较随意、马虎，做完作业也没习惯检查。（2）学生作业时注意力不集中，受思维定势或经验性干扰，或思维受阻后又顿悟产生兴奋，形成心理性错误。（3）字迹潦草，数字书写不规范，特别是0和6，1和7等，有些字学生自己写的也不认识了。格式也有问题，特别到了高年级，学生的字往往会越写越小，数字与数字之间挤得很紧，特别容易对错数位，计算出错。（4）还有一个很重要的原因来自教师，那就是老师们很珍惜课堂的分分秒秒，想多讲一些，舍不得留时间给学生做作业，经调查，学生的作业百分之七十是课后完成的，在仓促之中怎会有高质量的作业？
对策：针对这些情况，我们中年级数学教研组把“提高数学作业质量的研究”作为研究课题，设计了相应的对策，在我班作了一些尝试，并及时反馈、分析、纠正、再尝试，经过一学……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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