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挖掘课内外资源 提升数学素养 |
[小学数学论文] 苏教版课程标准数学实验教材从三年级开始，在很多小节内容后面安排了“你知道吗”。其中的内容涉及数学史料、数学家的故事、数学趣闻、自然科学、环境保护等各方面的知识，拓宽了学生的知识面，使学生了解数学知识的产生与发展，体会数学在人类发展历史中的作用。
但是好多教师并没有重视这一内容的教学，认为其可有可无，不是考试的内容，所以一般只安排学生读一读。其实，“你知道吗”应该是数学教学的内容之一，教师应该深刻认识其重要性，并积极引导学生阅读和思考，让学生体会到数学的文化价值，进一步激发学生学习数学的兴趣，不断提升学生的数学素养。
一、 让学生“读一读”
教材中有许多“你知道吗”的内容，教师要有意识地引导学生去读一读。同时，教师还可以结合教学内容增补一些学生阅读的材料，在教学中要注意两点：第一，呈现内容丰富多彩。我们在教学中要根据教学内容的特点，根据学生的认知规律，进行合理的设计和补充，对学生进行数学文化和数学思想的教育。例如，在教学“用计算器计算”时，除了引导学生阅读教材中“你知道吗”提供的计算器一些功能键的介绍，我们又补充了一些阅读材料。如，计算机的历史，让学生了解从算筹到算盘再到计算器的发展历史；介绍了数学奇才、计算机之父――冯?诺依曼的故事；同时还介绍了数学小游戏：长龙回头和神奇的“198”，让学生去试一试、做一做，不仅开拓了学生的眼界，而且激发了学生探索数学的兴趣。第二，呈现方式灵活多样。我们在选择数学阅读材料时，既注重知识性，又注重趣味性。在呈现方式上注意灵活多样，图文并茂，不仅有数学故事，还有数学童话和数学游戏，激发学生阅读的兴趣，而且留有学生思考的余地，启发学生课后去思考、探究。例如，在教学“时、分、秒的认识”时，我们向学生介绍了阅读材料：时间的学问。利用图文结合的形式让学生介绍……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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