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小学数学教学论文:培养学生的推理能力

[小学数学论文]    小学生对某些概念较难理解,对审题解答的步骤不够成熟,对所学的新知识与旧知识比较容易混淆,那就需要我们来培养学生的推理能力,提高学生的解题能力。
  
  什么是推理呢?推理是根据已知判断得出新判断的思维过程。推理由前提和结论两部分组成。按前提和结论来分,有归纳推理和演绎推理两大类。一般来说,归纳推理是由个别到一般的过程。就是说,前提是个别性的判断,而结论是普遍性的判断。演绎推理是由一般到个别性的判断。下面谈谈本人在教学中培养学生推理能力的几点做法:一、通过新知识的教学,培养学生的归纳推理能力。例如教学“亿以内数的读法”的过程如下:演示师问生答板书万级个级各数应该怎样读?
  
  千百十万千百十个读万级时怎样读?
  
  万万万个级与万级的读法位位位位位位位位又有什么相同点和470000不同点?读作:四十七万3080000读作:三百零八万40500000读作:四千零五十万24600你可以总结含有两读作:二万四千六百6607000级的数的读法吗?读作:六百六十万七千10030040读作:一千零三万零四十教学中我把万以内数的读法与含有两级的数的读联系起来,通过上面的例子推导出含有两级的数的读法。从而得出:
  
  (1)先读万级,再读个级(从高位到低位)
  
  (2)万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字(各个位上的数是几就读几个计数单位)
  
  (3)每级末尾不管有几个0,都不读,其它数位有一个0或连续几个0,都只读一个0.(末尾的0不读,中间有一个或连续几个0,都只读一个0)
  
  上述教学过程中,学生利用旧知识读出各数,是演绎的成分,从旧知识引入新知识,得出结论?D?D?D含有两级的数的读法,是归纳推理的过程。这里用的是不完全归纳法。学习不完全归纳符合小学生的认识规律。学生比较易于接受,同时又有利于发现规律。激发学生的求知欲,还可以培养学生……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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