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数学课要重视学生学习能力的培养2
在教学中开展有意义学习活动的尝试
浅析小学数学教学中的思维训练1
浅析小学数学教学中的思维训练2
实施素质教育两个冷点问题的思考
小学生数学解题能力
小学数学实施素质教育培养目标初探
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小学数学五阶段练习教学法实验概述
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对学生进行数学基本思想方法的渗透
低年级应用题思维错误成因及对策
小学数学课堂教学中“悬念”的设置
小学数学教学中渗透数学思想方法
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数学课要重视学生学习能力的培养2

[小学数学论文]    到中高年级我还重视验算习惯的培养。这些学习习惯之间有着密切的关系,应该融会贯通地加以培养。
  
  (1)认真听讲,独立思考
  
  儿童的思维具有不稳定性,在学习过程中,我教给学生认真思考,会想问题,养成独立思考的好习惯。如:看到应用题的问题,要想需要知道什么条件,解答的思路是什么,怎样想问题最简单。这样,学生思考得准确、深刻。这种习惯的养成有助于思维品质的形成。
  
  (2)仔细观察,用心去记
  
  低年级教材里直观的东西较多,高年级教材中线段图较多。从低年级开始注意教给学生学会比较、观察,做出正确的判断、推理。如:在教9加几与8加几时,我让学生说一说9加几与8加几有什么相同与不同;9加几与8加几的计算方法相同,都用凑十法,?不同点是9加几想9加1等于10,把另一个加数拆成1和几;而8加几想8加2等于10,?所以把另一个加数拆成2和几。这样指导学生观察,比较,找区别,抓联系,养成仔细观察、善于比较、发现异同的好习惯。让学生用心地记,指的是记数学中的常用数据(如3.14x1,?3.14x2……),记数学中的公式、法则等,这样有利于提高学生的计算速度和准确性。同时,又能促进学生掌握科学的记忆方法。
  
  (3)规范地写、准确地算
  
  小学低中年级,数学课上的写很重要,如一年级学写等号不用格尺,既要规范又要快。再如规范地书写数字、答题等。计算更为重要,强调规范书写的同时,计算的准确性不容忽视,有的学生计算只图快,不图准,这样是不行的。
  
  (4)及时检查,调节思路
  
  小学生多数乐于做题,而没有检查的好习惯,甚至不会检查。我在数学课上训练学生检查的方法是:一看是否抄错题或数;二看运用公式是否准确,计算过程是否出错;三看答题书写是否完整。
  
  数学是思维的体操,而一题多解则是体操中常用的动作了。尤其是中高年级的应……
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