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小学数学实施素质教育培养目标初探
小学数学五阶段练习教学法实验概述
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低年级应用题思维错误成因及对策
小学数学课堂教学中“悬念”的设置
小学数学教学中渗透数学思想方法
小学数学教学中培养儿童的观察能力
教学中的素质教育的目标与内容
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谈如何指导低年级情感朗读
紧扣目标,引导学生学会学习
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尝试“软性”思考模式 构筑有效语
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小学数学实施素质教育培养目标初探1

[小学数学论文]    一、小学数学素质教育的培养目标
  
  培养目标是教学的出发点和归宿,是正确的教学导向。《义务教育小学数学教学大纲》提出的小学数学教学目的要求,为拟定素质教育培养目标与实现目标的途经提供了依据。只有明确培养目标,才能制订切实可行的教学方案,选择恰当的教学方法,减少教学中的盲目性和随意性,促成“教育、教学、发展”三大任务的落实。由此,我们制定小学生数学素质教育的培养目标是:
  
  1.思想品德素质。
  
  根据数学学科的特点对学生进行学习目的教育;爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育;辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
  
  2.心理品质素质。
  
  培养学生对数学学习的兴趣,发展学生对数学学习的直接动机和间接动机,促成学生积极、主动的学习情感与探究精神,锻炼学生坚强的学习意志、学习毅力;树立学生克服困难的信心,养成一丝不苟的学习态度,掌握学习方法。结合数学教学培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理,学会有条理、有根据地思考问题;发展学生思维的敏捷性、灵活性。
  
  3.文化知识素质。
  
  小学生应具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识,常见的一些数量关系和解答应用题的方法。用字母表示数、简易方程、量与计量,简单几何图形、珠算、统计的一些初步知识。发展学生初步的空间观念,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
  
  二、落实小学数学素质教育培养目标的双向实施
  
  实施素质教育的根基在课堂,数学课堂是实施素质教育的阵地。只有更新教学思想,提高实施素质教育的意识性,增强责任感,改进陈旧的课堂教学方法、方式,才能提高数学学科对学生进行素质教育的有效性……
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小学数学论文
 
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