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提高数学课堂教学有效性的策略 |
[小学数学论文] 提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家关心的问题。
一、明确课堂教学目标，重视发展学生思维能力
数学课堂教学必须做到教学目标明确，教学重点突出，教学方法合理，教学效果才能得以保证。教学若只停留在关注知识传授的效果上，显然对提高课堂教学效率的作用是有限的。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。学生的进步不能仅限于知识的掌握，学生对专业知识的理解绝不能靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维。但知识转换为解题技能是要靠操练的，这种操练能提高学生的解题技能和学业成绩；但同时，这种技能也是一把双刃剑，会压抑人的创造性、想象力。
知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。在数学的课堂教学中，不仅要使学生感知教材的内容，记忆数学知识，掌握解题技能，还要善于根据教学内容和教学对象，积极组织学生进行各种思维活动。教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。对教学过程中各种结构形成的优化控制与调节，则是大面积提高小学数学教学质量的关键。
二、优化课堂教学结构，突出教师的主导作用
新课程教学理论认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。因此，教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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