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浅析新课改小学数学教学中学生数学作业的布置与评价

[小学数学论文]    我县实施新课改教学已经三年了，在这些日子里，我也随着课改逐渐成长起来。三年里作为小学数学教师在教学中有许多的感触，特别是如何检验学生对课堂知识的掌握，也就是学生独立完成作业这一点，我认为很关键，也有自己的一些想法。有人曾说：中国的学生是学"多"悟"少"，即老师灌输的多，学生领悟的少，学生普遍缺乏独立性、创造性和实践能力。在教学实践中我不断尝试着改变以前的教学方法，特别是在布置作业这一环节中找到了一套自己的方法，并运用到教学实际中，鼓励学生根据老师提供的思路，自己去探索、发现，然后找到适合自己的方法，取得了一定的效果。
    一、改变学习方法、学习方式
    帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计，是数学教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。因此，适当布置一些作业是有必要的。但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的"过程和方法，情感态度和价值观"。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。如：在三年级下册教材中学习《分数》中的《比较大小》，在以前的时候我会让学生做大量的习题进行巩固练习，只注重结果死搬硬套，现在的我就会让学生通过自己对同样的图形、物体进行操作、观察、对比来看出分数的大小。当然，这远远不够还应该教学生进行分析和推理，学生可以表述自己的看法和同学们交流得到……

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投稿人：fd4rtf

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