小学数学论文提高学生数学思维能力的策略小学数学论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

提高学生数学思维能力的策略

[小学数学论文]    “授人以鱼，不如授人以渔”。教师不仅仅要教会学生一些基本的知识，还要教会学生自己自主提出问题，并通过小组合作的方式解决问题。要提高学生的数学思维能力，首先要让学生愿意发现问题，大胆提出问题，并且通过自己对文本的理解阅读，通过小组合作，最终解决问题，提高解题能力。
    一、让学生学会质疑
    现在一些学生被动学习知识，通过死记硬背的方式进行学习，这样的学习导致了现在的学生在知识上不会质疑，不愿质疑。
    针对这样的现象，我认为首先要创设良好的质疑氛围，吸引学生质疑。在现在课堂教学中，有的教师串讲串问，总是用问题牵着学生走，没有留给学生积极思维的时间与实践的空间。要将“质疑”引入课堂，教师要更新观念，提问不仅是教师的权利，更是学生的权利。
    “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”比如教学“角的初步认识”这一课时，我说：“生活中的事物有大有小，那么你觉得角有大有小吗？”学生通过制作活动角去发现，并且有的学生窃窃私语道：“角怎么就算大，怎么就算小呢？”这个问题被我听见后，请所有学生自己去探索。但由于学生之间存在着个别差异，在质疑问难时，往往不能提在点子上、关键处。这时，教师应以鼓励为主，消除学生的畏惧心理，激发他们质疑问难的热情。
    如果遇到学生没有问题或提不出有价值的问题时，教师应有意识地与学生互换角色，提出重点问题，同时发挥小组协作精神，让学生自由讨论，尝试解答。久而久之，就形成了宽松、活跃的质疑氛围。除此之外，教给学生方法，让学生有“疑”可说。“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教师要运用多种手段创设良好的氛围，保护学生好问和好奇的天性。教师要善于利用儿童的天性，教给质疑方法，使学生乐于质疑，从中能享受到质疑的乐趣，而不是把它看作是苦差事……

<<<<<全文未完，本文约1534个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

小学数学论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved