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论小学体验数学学习成功,增强学生的学习需求

[小学数学论文]    [论文摘要]给学生提供体验成功的机会,让每一个学生都能感受到成功的学习所带来的乐趣,能强化其学生学习需求的形成。针对低年级学生主要表现的百分目标动机、教师评价动机和学习乐趣动机等成就动机,可以采取在合作与探究中体验成功;在赏识和激励中体验成功。
    “失败乃成功之母”曾被许多人认为是至理名言,有的教师也把这句话作为对待学生的一条原则,相信“失败――努力――进步――再失败――再努力”这一规律。其实这是一种消极的教学方式,过多的失败会挫伤学生的积极性与自信心。心理研究发现,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教学实践也告诉我们:成功能使人愉快、自信,具有很好的激励作用;成功所带来的喜悦感是学生进一步学习的强大动力。
    因此,我们教师要为学生提供体验成功的机会,让每一个学生都能感受到成功的学习所带来的乐趣。特别对于低年级学生来说,让他们体验到学习的成功显得犹为重要。它将如一支强心剂,强化其学习需要的形成。教师要善于创设情境、运用适合低年级学生的学习方式和评价方式,让学生体验到成功的快乐。本人根据多年的教学实践,总结了以下两条教学策略。
    一、在合作与探究中体验成功
    在人的心灵深处,都有一种潜在的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。小学生也是如此。这就要求我们数学教师在数学中,要创设情境,给学生适当的时间和空间,鼓励学生大胆探索,及时予以激励,给学生创造成功的机会,唤起他们的探索欲望,感受到数学就在身边,是可摸、可及、可感的。
    1.数学知识问题化
    通过在课堂上呈现一个个现实问题引导学生去探索,寻求解决的方法,体验探索的过程,从而感受到求知的乐趣。如第二册P72的买衣服,引导学生看懂……
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