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小学数学自主学习策略初探

[小学数学论文]    现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过:“教是为了用不着教”,这句话既道出了教学的目的,又形象地告诉了我们,学生一旦掌握方法后,就能自主获取知识,寻求发展。在小学数学课堂教学中,教师要合理运用各种策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐,在快乐的寻求中悟出学习的一般规律,形成自主学习的良好习惯。
    一、给学生提供思考的空间
    想象力是学生学习的一大财富,让每个学生在已学得的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的猜想有助于提高学生的学习兴趣,活跃思维,促进智力的发展与提高。对于学生熟悉的东西,我们在一笔带过时可以引出新问题让他们的大脑处在积极的思考中。
    例如,教学“认识圆”,我一开始打算让学生想象生活中的圆,可这样的开场白似乎太落俗套,也对学生缺乏挑战性,因此后来我换了一个角度去问学生:“生活中有太多圆的东西,例如车轮,那有谁知道车轮为什么要做成圆形吗?”当问题提出时,教室里顿时一片讨论声。让学生大胆发挥想象,这是实施开放性教学活动的重要标志。
    二、给学生提供探究的空间
    现行教材往往以定论的形式直接呈现知识内容,学生看到的是思维的结果,看不到知识的产生、发展的过程。这不利于学生自主学习。为此,我在教学过程中,习惯于把教材陈述性内容加以重组与整合,创设有利于学生展开观察、实验、推理、交流等活动的学习素材。
    承认差异、尊重差异是现代教育的一个重要观念,是以人为本的教育理念的体现之一。同时,人人参与也是自主学习的一个显着特征。教师要全面了解学生的共同特点及个性差异,开展教学活动……
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