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培养学生的思维能力--论小学生数学思维能力探究

[小学数学论文]    论文摘要:人们常说数学是思维的体操,学习数学的过程是个思维的过程,数学能力的核心是思维。发展思维是提高学生素质的有效途径,也是培养学生创新能力的基础,更有利于学生的终身学习。
    小学数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力,在诸多能力中,思维能力是核心。因此,加强思维能力的培养,是在小学数学教学中落实素质教育的重要内容之一。那么如何培养学生的思维能力呢?笔者在教学中摸索出一些培养学生数学思维能力的途径,以期共同探讨。
    ―、激发质疑的欲望
    思维总是从问题开始的。用质疑激发学生思维是最基本的训练方法。学起于思,思源于疑。教师提问的性质和方式直接影响学生思维的积极性及其效果。在了解学生原有知识水平,理解能力和个体之间差异的基础上,一方面教师巧妙地提问引起学生联想和思考。另一方面要鼓励学生提出疑问,向教师质疑,教师对学生每一问都给予赞扬,学生受到鼓励,将更积极思考,去发现更多疑问,这样久而久之,学生将养成由质疑而进行思维的习惯。
    二、营造体验的氛围
    从儿童认识发生发展规律来看,儿童是通过活动在其心理结构和周围的环境之间的相互作用中构建知识的。教师可以组织学生操作学具,学生主动参与,认真思考,人人动手、动脑,有利于调动学生思维的积极性。在教学中,教师结合教材组织学生亲自动手进行实践活动,学生将充分发挥其主体性,在操作中观察思考,在活动中积极地获取知识,思维能力得到发展。例如,教学“初步认识三角形、长方形、正方形”时,我指导学生用木棒摆一摆,在钉子板上拉一拉线,使它构成三角形、长方形、正方形,接着还让同学们画一画、剪一剪这些图形。然后讨论对这些图形的认识,它们分别……
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