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怎样培养学生数学学习情感 |
[小学数学论文] 情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验。
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》中明确指出：根据数学学科特点，在从小给学生打好数学基础，发展思维能力的同时，要培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。这无疑，在教学指导思想和方向上，加强了情感在小学数学教学中的重要地位。
建立和培养良好的数学情感应包括以下几个方面：
1.建立民主平等的情感氛围
要创设这样的情感氛围，首先，教师必须保持良好的教学情感。其次，教学要民主，教学要面向全体学生施教，不能偏爱一部分人，对另一部分人(特别是学习有困难的学生)漠不关心；要鼓励学生发表自己的见解，哪怕是错误的见解。再次，采取鼓励性的及时评价，善于保护学生的自尊心和学习的积极性。在课堂提问、做作业和其他数学活动中，教师要注意保护学生创造的火花；对学习有困难的学生在学习上的微小进步，要及时给予肯定。许多教师的经验说明，通过鼓励性的及时评价，不但能调整学生认知行为，而且在情感上也能产生积极的效果。
2.创设愉悦乐学的心理情感
①根据小学生求新好奇的心理，设计新颖问题导入新课，诱发学生的求知欲望和学习兴趣。
②根据小学生形象思维占优势的特点，抓好直观教学，增强教学的生动性、形象性和具体性。主要包括实物直观、模拟直观、图表直观、语言直观(利用生动形象的语言描绘事物，唤起学生已有的感性经验)。
③根据小学生爱玩好动的天性，强化观察、制作实验活动，让他们多种器官并用，丰富感性认识，提高观察、思维和……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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