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小学数学教学:浅谈对学生良好学习习惯的培养

[小学数学论文]    叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”在二十多年的教学中,我深切体会到,良好的数学学习习惯,不但可以提高学习效率,而且可以受益终身。笔者认为小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期。如何培养小学生数学学习习惯,在此谈谈我的几点做法:
    一 直观教学 培养学生认真听讲的习惯 。
    听讲是课堂上接受信息的第一道大门。这道大门通畅,信息输入就顺利;此门堵塞,信息输入就受阻。一年级学生由于其特殊的年龄特征,他们的学习兴趣主要倾向于学习活动本身和教学内容的趣味因素。因此,在具体教学中,我注意教学形式的多样化与直观性,尽量利用教学挂图、多媒体、实物和学生操作用具等以吸引学生的注意力,采取多种游戏的方式进行练习,这样学生在课上就不容易“走神”,而把精力全部投入到学习中去。久而久之,就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
    二 分层教学 让学生养成积极思考的习惯  。
    数学是“思维的体操”,如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中,我不是单纯地“教”知识,而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时,在复习铺垫的基础上,提问:“10可以分成几和几呢?”引导学生一边涂珠算一边思考,从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
    另外,学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行十几减9的减法学习时,我才刚开讲,有的学生就叫起来: 11-9=2、 12-9=3、 13-9=4……千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿园的学生,而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。另外,即使那些能说出答案的学生,理解水平也是不一样的,有的算法清晰,有的则仅是形式上会背出答案而已,而对于具体的思考……
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