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从学生的生活实际引入新课--论小学数学教学生活化

[小学数学论文]    数学教育必须重视数学的应用已成世界各国的共识。美国教育家杜威提出过“教育即生活,学校即社会”的观点。数学作为小学教学中的主要学科,应该从学生周围熟悉的事物入手,让学生体会数学就是解决日常生活中的实际问题,使学生感受到数学就在身边,学数学有用。如果仔细琢磨数学课的教学内容,就会发现许多内容都可以从学生的生活实际引入新课,而且数学知识在生活中有广泛应用。因此,必须在数学教学中重视生活化教学,培养学生用数学的意识。
    一、紧扣教材,让学生感知生活离不开数学
    数学是在生产生活中产生并发展的,生活离不开数学。我在教学元、角、分时,先准备了一些学具钞、铅笔、橡皮、刀子、本子、毛巾等学具,并标上单价。在反馈训练时,我不是机械的出几道题让学生死做,而是让两名学生扮演营业员、几名学生扮演顾客,让他们在买卖商品的情景中巩固所学的知识。这样学生不但没有感到枯燥无味,反而兴趣盎然。课堂气氛非常活跃,收到了较好效果。
    二、把身边的数学引进课堂,营造应用化情景,贴近生活
    学以致用是数学教学的一条原则。教材上的数学知识对学生来说是抽象的、未知的,怎样将抽象的知识与生活实际相联系?在课堂上有效地开展“生活化”教学,帮助学生理解知识,变未知为已知,并设计一些应用性较强的题目,引导他们学会自觉运用所学的基础知识和基本方法,去分析解决生活中的实际问题,能使学生更深刻体会到数学知识巨大的应用价值及其魅力,逐步培养学生的数学应用意识和能力。从小重视培养学生判断选择并合理处理信息的能力,鼓励学生深入生活实际,培养学生用数学眼光去观察、认识周围的事物,用学生的概念与语言反映和描述社会生产和生活实际中的问题,让学生在平常生活中搜集“生活中的数学”,并将它与书本知识有机结合,使学生感受到数学就在身边……
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