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浅谈在课程标准理念指导下,数学学
谈教师如何在小学数学课堂教学中发
浅谈小学低段的语文综合性学习内容
小学数学教学:改进教学方式,提高
谈多媒体手段在小学语文课堂教学中
小学英语教学:以情诱学,开启学生
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激发学生学习英语的热情--浅谈小学
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促进学生的发展――对小学开展科技
怎样上好小学音乐欣赏课,培养学生
让小学低年级数学课教学趣味横生,
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浅谈在课程标准理念指导下,数学学习方式的转变

[小学数学论文]    《数学课标》倡导的新型的学习方式,张扬了人的主体性和能动性,体现了在学习观的根本转变。这一转变意味着数学教学不再将学生视为被动接受的容器,而是积极主动地学习的主体。教师的职责是激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,激活学生自主探究、合作学习的意识和能力。
    在实际教学中,我主要是从以下几个方面着手的:
    一、更新观念――突出个性化教育。
    信息社会是一个以人的个性为基础的社会,它需要的人才是多方面、多型的。在传统教育中,我总是试图按照一个固定的模式去塑造“千人一面’的“两脚书橱”。显然,这已经不能适应时代的发展。为此,教师必须转变教育观念,根据学生不同的个性特点、学习类型、知识水平和学习进度突出个性化教育,以促使学生得到适合自身特点的最优发展。
    在教学中,我对不同的学生采用了不同的教学方法,教会学生如何有效地进行自主学习,学会发现,学会提问,学会讨论,学会验证,同时帮助学生学会自我调整和自我评价。及时肯定他们的成绩,找出其不足,并调整学习内容、方法和进度,使学生更符合个体的特征。
    二、联系生活――数学就在身边。
    《课程标准》强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。数学教学离不开学生的生活体验,因此,必须激发学生对生活的感悟,让学生在生活中学数学,课堂与生活联系起来,这是数学教学的必由之路。例如:在学习实践活动《可怕的白色污染》之前,我让学生调查常用的家庭塑料制品有哪些?每天使用的数量,家庭成员对塑料的认识?身边的事物高度及面积,学生填写好调查表,让学生初步感知,同时发动学生调……
<<<<<全文未完,本文约1847个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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