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小学数学教学:浅谈如何培养学生自
让学生主动探索,为学生终身所需的
在小学数学开放式课堂教学实践中培
让学生在形式多变的教学中学习--谈
试分析小学生对英语学科学习兴趣的
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论新课改下小学语文课堂教学中存在
在小学数学课堂教学中如何培养学生
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小学美术教学:引导学生创造性绘画
试分析人文性在小学语文课堂教学中
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培养学生的学习动机--谈小学英语课
小学英语课程资源的自主开发,积极促
试论在小学数学课堂教学中培养学生
浅论优化多媒体教学,提高小学英语
谈“教学法”在小学英语课堂教学中
小学数学教学:教师对学生自主学习
提高阅读水平――小学语文个性化阅
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小学数学教学:浅谈如何培养学生自主学习能力

[小学数学论文]    为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,培养更多适应现代化建设的人才,我们必须在设计和指导学生自主活动方面下功夫。在教给学生基本知识,培养学生基本技能的同时,发展学生的智力,培养学生自主学习的能力。
    一、发挥学生的主体作用,在引导中学
    新课程标准要求教师努力转变学生的学习方式,摈弃传统的学生被动接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。学生是学习的主体,要使他们准确掌握知识,熟练运用知识来解决实际问题,就必须调动其学习积极性、主动性。因此,在课堂教学中,要引导学生主动地学习数学知识,着力培养他们勤动手、勤动口,勤观察、勤思考的良好习惯,把感知与思维结合起来,使学生全身心投入学习。例如,在教学“除数是小数的除法”时,我注重引导,通过“思考――问题――点拨”的形式,使学生始终处于积极思维状态,既掌握数学知识,又学会了数学学习的方法。
    二、培养学生探究知识的兴趣,在操作中学
    操作是学生学习过程中重要的学习活动。新课程标准要求,在教学中创设一种学习研究的情境,通过学生自主独立的发现问题、实验、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展。学生愉快的操作不仅可以丰富感性知识,激发兴趣,同时也加深了对理性知识的理解。
    我在教学“梯形面积计算公式”时,设计了以下教学程序:首先,引导学生操作,把读书、操作、思维、语言表达能力融为一体。让学生把两个完全一样的梯形,拼成已学过的平行四边形,并说出它的面积是怎样计算的?通过动手操作,把新旧知识串联起来,让学生初步感知到梯形与平行四边形的联系。接着,引导学生观察:两个完全一样的梯形拼成的平行四边形的底与梯形的哪两条线段有……
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