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谈在小学数学课堂教学中如何加强学生说话训练 |
[小学数学论文] 现在多数数学教师在课堂教学中，注意提高学生的计算能力和应用能力、几何图形的解题能力，这是对的，无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢？不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多，越到高年级，学生说的机会就越少，到了毕业班，只能是教师“满堂灌了”。课堂里，教师讲，学生听，把课堂教学“双边活动”变成了“单边活动”，学生的学习积极性很难调动起来。同时，学生的作业负担沉重，在课堂里做练习，放学回家后还要完成大量的家庭作业，练习题不加选择，进行“题海战术”。学生对数学课只能望而生畏。
这种现象一定要改变，从学校内部来说，一定要提高课堂教学质量。现在教材改革正在推行，我认为数学课的教学方法也要改革，除了采用电化教学、直观教学及实验动手等手段外，教学中要加强说话的训练，通过说话训练增强学生的学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。有计划地对学生加强说话训练好处很多，主要有以下四点。
一、有利于培养学生的逻辑思维能力
《全日制小学数学教学大纲》的目的要求中明确规定，要逐步培养学生的“初步的逻辑思维能力”。教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断和推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，这个过程用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程中的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。有教师在教学中只满足于学生说出答案，而对于说话是否完整，说话的顺序如何，并不太注意。这样做无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲解自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
二、有……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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