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小学数学教学：教师对学生自主学习能力的培养策略 |
[小学数学论文] 新课标倡导学生要学会自学，学会读书，培养学生终身学习和创新学习的能力，就数学学科而言，学生自主学习能力是在具有一定的数学能力的基础上，通过自学数学教材与相关资料发展起来的一种独立获取数学知识、技能的能力。它是多种能力的有机组合，是一种综合能力。在教师的指导下，通过学生自己阅读数学课本和有关的参考书、资料，深入理解和领会其精神实质，解答相应的练习或问题等实践活动中逐步形成创新能力。
一、设问解疑，激发学生积极的思维活动
无论是讲授、谈话，还是讨论及指导学生独立阅读，都需要教师精心设计一系列问题，组织和引导学生解决疑难，使学生的思维活动不断处于积极状态。例如，在引入新课“分母有理化”时，一般学生比较难于理解为什么要这样做，但教师若在引入这个概念前先让学生去计算“1/”和“/2”的近似值，学生很快就会发现：虽然两个运算结果是一样的，但明显地“/2”的计算要比“1/”快捷。原因不言而明：“/2”的分母是有理数。因此在教学中，总要根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题，并依据学生知识和能力情况，使这些问题明确、具体，难易适度，以便充分调动学生学习的积极性。在解决问题的过程中，要努力做到：鼓励和引导各类学生发表各自的见解，并抓住学生认识中模糊不清的地方或错误之处，有针对性地加以纠正，以促使学生认识活动不断深化。
二、充分把握教材，提高师生驾驭教材的能力
不论是就整个教学过程，还是就其中具体的学习过程而言，学生是学习者，教材(学习内容)是被其学习和加工的事物，数学教学内容始终反映着两条线，即数学基础知识和数学思想方法，数学教材的每一章节乃至每一道题都体现着这两条线的有机结合。
在数学课上，学生往往只注意数学知识的学习，注……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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