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浅谈小学数学课堂教学中实施的合作性教学方法

[小学数学论文]    在教学目的和教学内容确定之后,教学方法就成了实现教学目地的完成教学内容的关键。合作学习作为课程改革所倡导的三大学习方式之一,越来越被广大教师所认可,正成为当今课堂的一个亮点。但实际教学中有不少课堂的合作学习只停留在形式上,实效不高。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定模式,但是可以提出几项基本要求,以其引起大家重视。
    合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方法,它主要在于分工合作,协同作战,用团队精神面对困难,用构建的群体力量战胜困难,当然,合作学习也需教师在深入专研教材和充分了解学生特点的基础上,对合作学习的内容,目标和时间进行充分、科学、精心的预设。其主要是通过讨论、争辩、表达,倾听及参与实践等形式来展开,让学生在活动中体会到合作的作用,有意识的引导学生参加实践活动,培养他们的时间意识、合作意识,是现代课堂教学的必然趋势
    [关键]字:合作、教学方法、效率
    一、建构合理的合作学习小组
    合作学习对小组成员的构成是有一定要求的,而不是几个学生的随意、组合。教师对此应给予足够的重视,在仔细观察、调查的基础上,综合分析学生的个性、成绩、能力、思维特点等多个方面,进行合理的分组。
    合作学习是相对于个体学习而言的,在组成学习小组时主张组内异质,组间同质,既组内成员各方面有差异,而组与组之间实力相当。
    同一小组内成员的要有性别、个性、学习成绩、能力、家庭背景、兴趣爱好等方面等多方面的差异。这样分组的直接目的是希望同学之间能互相启发,彼此分享知识、经验、智慧、实现优势互补,解决仅靠个体努力无法解决的数学难题。如果组内的学习能力没有差……
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