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论在小学数学课堂教学中把开放的课堂还给学生 |
[小学数学论文] 新课标人教版小学数学教材图文并茂，生动有趣，适合儿童的年龄和心理特点。教材可谓情境生动有趣，题材丰富多彩，充分体现了学生在学习中的探索、合作活动。可是，教材为我们提供的仅仅是一些知识点或素材，作为教师如何把这些知识通过生动有趣的课堂教学传给学生，让学生充分接受，这就需要教师在教学中把开放的课堂交给学生。
一、情境设计，情趣交融
小学数学教材中鲜艳、生动的图画，使学生仿佛进入了童话世界。低级学生年龄小，注意力缺乏持久性，如果课堂上一味看静态的画面，很快就会兴趣索然。因此，在教学中，我充分利用多媒体课件，采用动画、故事相结合的方式，创设情境，让学生学得生动、活泼！同时小学数学教材的一个重要特点就是把数学生活化。在教学中，我结合学生的生活创设情境，从而培养他们学习数学的兴趣，指导他们用数学的眼光看世界。如在教学一年级上册第二单元“比较”一课时，课本上呈现的是小明在帮妈妈整理完衣服后，与妈妈放衣服的情境。图中通过妈妈和小明的对话，提出比较衣服厚薄的问题。
二、鼓励质疑，以问引思
数学教材在这方面给学生提供了一个广阔的空间。在教学中，我深入领会教材意图，从不同角度引导学生思考，从而激发他们思维的积极性，使每个同学的思维都活跃起来，对于刚上一年级的学生来说，提问题确实有些困难。教学时，我教学生如何利用教材插图来提问题。虽然学生提的问题有的还很肤浅幼稚，但也不时地闪烁出创新的火花。
培养学生专心倾听他人发言的习惯，是培养学生质疑的一个重要内容。教学中，我鼓励学生听取别人意见的同时，敢于提出不同的见解。在课堂上，常常会发生一些激烈的质疑，甚至争论。如在教学完10以内数的加法后的一节练习课上，学生讲完故事，让另一名学生评价讲得怎样？由于学生的……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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